Canção popular brasileira

Ouça a canção e copie a letra no seu caderno. Vamos discutir em aula sobre ela?

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Pelas tabelas
Chico Buarque

Linguagem oral x Linguagem escrita

O uso do pronome antes ou depois do verbo pode indicar maior ou menor formalidade no uso da linguagem. A linguagem escrita é, normalmente, mais formal que a falada.

Preconceito Linguístico

Projeto de Leitura do 1º trimestre

Olá, queridos e queridas alunos e alunas!
Aqui vão as instruções para entrega do trabalho de leitura. Siga passo a passo!

I. Ter todas as dez questões em seu caderno e responder as nove que lhe cabem VALE VISTO. Apresente seu caderno à professora antes de mais nada.

II. Isso feito, decida se prefere preencher uma folha e escrever, à mão, seu trabalho, ou enviá-lo virtualmente. Para cada caso, uma explicação. Escolha A, B ou C.

A) Peça a folha, responda e entregue para a professora.

OU

B) Digite todo o texto, em um editor de texto, perguntas e respostas, salve com seu nome e turma e envie por e-mail para kellyletrasufrgs@gmail.com. Ou envie por Messenger. Ou adicione aos arquivos do grupo C20s da Professora Kelly Fernandes 2018.

 OU

C) Copie e cole as respostas salvas em um formulário. Preencha o formulário virtual com as suas respostas.

Depois de entregue o trabalho, se organize em dupla ou trio com colegas e ensaiem apresentar seu trabalho. É permitido consultar as anotações, mas não ler o tempo todo. Os alunos que se dispuserem a apresentar para a turma concorrem ao conceito A na atividade.

Assim que entregar o trabalho, INFORME A PROFESSORA SOBRE O MEIO ESCOLHIDO.

Projeto de leitura do 1o trimestre

C21 e C22

O trabalho valerá A para quem apresentar e entregar, porém apenas AP+ para quem só entregar.

Sobre o livro lido por você, responda em seu caderno (rascunho - vale visto).

1. Nome do livro e autor:

2. Editora:

3. Ano de publicação:

4. Gênero:

5. Em caso de livros que contenham apenas uma narrativa:

1. Resumo da história, identificando os pontos principais - situação inicial, problema, ponto alto e solução.
2. Personagens:
3. Lugar e época em que se passa a ação.

6. Em caso de livros que contenham várias narrativas ou textos de outros gêneros (poemas, contos, crônicas, por exemplo):

1. Você encontrou motivos para esses textos estarem agrupados em um mesmo livro? Quais seriam?
2. Qual o texto que mais lhe agradou? Explique por quê.
3. Escolha uma frase ou parágrafo do livro lido que tenha um significado para você. Copie abaixo a citação, usando aspas. E diga em uma frase por que gostou dela.

7. Em que momentos você lia? Como se organizou para garantir que conseguisse ler o livro até o fim?

8. Que critérios você usou para escolher esse livro? Você sempre escolhe com base nesses critérios?

9. Você considera que escolheu bem o livro? O que, na sua opinião, podia ser feito para escolher melhor o livro das próximas vezes?

10. Para que público você indicaria esse livro? Por quê?

Trabalho em dupla ou trio “É um livro”, de Lane Smith

1. Resuma a história do livro, usando a divisão abaixo para ordená-la:
Situação inicial
Problema
Ponto Alto
Solução

2. Caracterize os personagens do livro, descrevendo cada um e listando tudo o que o narrador diz sobre ele.

3. Qual a sua opinião sobre o livro, depois de ter feito a leitura completa dele? Fale  um pouco sobre isso.

4. Produção textual - Reescreva o texto do livro infantil, adequando para um público infanto-juvenil. Para isso, use:

Travessões nos diálogos, antes da fala de cada personagem e separando da voz do narrador;
Descrições dos personagens, para substituir as figuras.

5. Contação de histórias opcional para recuperar o conceito do trimestre:
Preparem uma contação para os alunos menores, em dupla ou em trio;
Ensaiem;
Apresentem para a turma;
Com auxílio da professora, apresentem para um turma de A10, A20 ou A30.

Baixe o livro aqui

Orientações para a reescrita da crônica

Olá, queridos e queridas alunos e alunas da C10!
Todos que fizeram o primeiro texto solicitado para o 2° trimestre e o receberam corrigido devem, agora, com base nas minhas sugestões, reescrevê-lo para entregar. Atenção para o que deve ser feito e para as partes que devem ser entregues:

1. Formem duplas. Cada aluno irá revisar o texto do colega e vice-versa. Trios devem fazer o mesmo, cada um revisa de um colega e tem seu texto revisado pelo outro do trio. Leiam atentamente, juntos, as crônicas de ambos. Evitem julgamentos negativos, sejam construtivos em seus comentários!
2. Revisem o banco de ideias, prestando atenção ao bilhete da professora. Devem mudar algo ali? Mudem. Se alguém não fez o banco de ideias, agora faça antes de reescrever.
3. Observem todas as palavras que foram sublinhadas ou circuladas no texto original. Na reescrita,  consultem o dicionário para corrigir grafias incorretas ou releiam bem o contexto, para encontrar problemas de concordância ou outras palavras inadequadas.

Partes que deve ter o trabalho:
I. CABEÇALHO
EMEF AFONSO GUERREIRO LIMA
LÍNGUA PORTUGUESA - PROFESSORA KELLY FERNANDES - 2° TRIMESTRE
AUTOR:____________________________________ TURMA: ____________
REVISOR: ____________________________________ DATA: ____________

I. BANCO DE IDEIAS

1. Situação inicial
2. Complicação
3. Ponto Alto
4. Solução

III. REESCRITA REVISADA

IV. ANEXO:
Primeira versão completa com correção. NÃO COLOQUEM FORA. ENTREGUEM JUNTO A PRIMEIRA VERSÃO!

Bom trabalho! 😉

Atividades de Ensino Híbrido - Geografia e Português: Tarefa 6

Leiam a notícia clicando no primeiro link abaixo. Depois, respondam as questões no segundo link.
Demarcação já! Notícia sobre lançamento 

Questões: TAREFA 6

Tarefa sobre a letra da música Cálice

Olá, pessoal!

Aqui temos uma tarefa sobre a letra da música Cálice. Responder aqui vale visto, coloquem corretamente o nome completo e turma. Podem responder em duplas.

Cálice - letra da música

Clique aqui para fazer a tarefa

Cronograma de avaliações do I trimestre

Criando um e-mail do Gmail

Oi, gente! Algumas tarefas que faremos exigirão que todos os alunos tenham seu próprio e-mail do Gmail. Se você já tem o seu, é só usá-lo! Se ainda não tem, é necessário criar um. É importante que seja um endereço fácil de lembrar e do qual você não tenha vergonha.




Errado:
gatinhadofunk398@gmail.com
gabhyyzinhahdoidona@gmail.com











Certo:
machado.assis@gmail.com
marioquintanapoa@gmail.com
vinimoraesrj@gmail.com




Por que alguns ali foram listados como "errados"? Porque podem gerar vergonha na hora de serem passados como contato ou porque são de grafia difícil de lembrar e a troca de uma letra muda totalmente o endereço e impede a comunicação.

SENHA

Na hora de escolher a senha, tente usar números e letras, mas numa sequência que você mesmo consiga lembrar. E-mail sem senha não serve para nada! Um endereço completo, por exemplo, ou o número do telefone dos pais mais o nome deles, o nome do seu bichinho de estimação com seu aniversário. Se achar necessário, anote, mas não perca a anotação! Evite irritações e se organize já!

Ajuda para criar um Gmail




E-mail da professora: kellyletrasufrgs@gmail.com

Peça educadamente o formulário para o trabalho de crônicas. Bom trabalho!

Regra Geral de Acentuação

Essa é a REGRA GERAL.
Analise bem as palavras que você conhece. Há exceções, mas essa regra resolve a maior parte dos casos de acento gráfico em português.

Adequação Linguística I

Olá, queridos alunos!

Substituir linguagem chula por outra mais elegante nem sempre é educado.

Já estudamos um pouco sobre variação linguística. É importante relembrar que a linguagem muda em função das pessoas que conversam: sua idade, classe social, escolaridade. Uma das coisas que varia é a formalidade: podemos tratar com maior ou menor respeito, usando vocabulário específico, dependendo das pessoas envolvidas na conversa, que relação temos com elas - mais ou menos íntima, de amizade, profissional etc.

Veja os vídeos dos links abaixo e leia as notícias relacionadas a eles.

Vídeo - Comercial da Amanco

Vídeo - Comercial da Tigre

Faça o exercício sobre esses textos e esses vídeos, clicando no link abaixo e, em seguida, em "fazer download". Após o download, verifique o canto esquerdo, parte de baixo da tela, e clique para abrir o exercício.

EXERCÍCIO - COMERCIAIS DA AMANCO E DA TIGRE

Após o exercício, pense um pouco e responda no seu caderno:

1. Qual a relação entre palavrões e ofensas?

2. Em que situações não é tolerado ou bem aceito o uso de palavrões? Por que você acha que isso acontece?

3. Em que situações é tolerado ou bem aceito o uso de palavrões? Por que você acha que isso acontece?

Reflita a respeito!

Continuaremos estudando esse assunto!

C13 e C14 - Começando a trabalhar com o blog

Queridos alunos!

Hoje tenho um desafio para vocês! Individualmente ou com ajuda de colegas, o importante é resolver o que estou propondo.

Nossas próximas tarefas vão incluir tecnologia, se vocês quiserem, mas teremos uma versão tradicional para os que não querem ou não podem usá-la. Quantos de vocês têm E-MAIL?

Sei que quem tem Facebook tem e-mail, e também sei que a maioria de vocês criou o e-mail para usar lá e depois deixou abandonado, nem sabe direito a senha.  :(  Mas se sabem qual o seu e-mail se senha, se conseguem acessá-lo, podem usar esse mesmo.

Então, as tarefas de hoje são:

1 - Criar ou abrir seu e-mail. Se você não tem e-mail, faça um Gmail, de preferência. Lembre-se de colocar uma senha da qual vai se lembrar! Pode ser a mesma do Facebook, o número de celular de alguém da família mais uma palavra, por exemplo.
Feita? Vamos à próxima!

2 - Mande um e-mail para a professora. O e-mail dela é kellyletrasufrgs@gmail.com. No assunto, escreva "Solicitando formulário". No corpo do e-mail, cumprimente, peça o link para os formulários, se despeça e assine.

3 - Aguarde! Assim que receber o link, abra. Responda às questões dos dois formulários!

4 - Ajude o maior número possível de colegas a fazer o mesmo!

O objetivo é que todos os alunos de ambas as turmas tenham o seu e-mail e tenham preenchido os formulários.

Até a próxima! ;)

Central 2015 - Revisando nossos textos e diagramando o jornal

Vocês já terminaram de escrever seus textos, não é? Nesse caso, temos dois trabalhos a fazer com eles. O primeiro é revisá-los, para corrigir tudo que não esteja escrito corretamente e de acordo com a norma culta, também verificando se há erros de conteúdo neles e se estão bem completos, informativos. O segundo trabalho que precisamos fazer é montar o jornal, iniciando o processo de diagramação. 

Para revisão, temos que inserir esses textos todos em um só documento a que todos tenham acesso. Isso será feito com Google Docs, uma ferramenta disponível para quem tem e-mail do Google, o Gmail. Já fez o seu? Se fez, pule essa etapa. Se ainda não, clique em criar uma conta:

Preciso criar uma conta do Gmail

Faça o login do Gmail e mande um e-mail para kellyletrasufrgs@gmail.com, pedindo que a professora Kelly compartilhe com você o documento do Jornal SH 2015. Assim que receber o e-mail de volta, basta clicar no link e você estará online com todos que tiverem acesso ao mesmo documento! Se mais de um estiver online ao mesmo tempo, vocês poderão conversar em um bate-papo que abre à sua direita ou um pode ver as modificações que o outro está fazendo. A revisão dos textos será feita com ajuda da professora e reescrita dos autores, individual ou em duplas e trios. Para ajudar na escrita e reescrita, talvez seja útil consultar um DICIONÁRIO ONLINE (CLIQUE AQUI)
Todos os textos deverão ser inseridos nesse documento, com tudo que deve ser publicado junto e nome completo do autor, com turma. Esses dados serão usados na diagramação.

Para a diagramação, usaremos um programa chamado Scribus. Com ele, podemos inserir os textos digitados e as imagens que os ilustram e montar as páginas. Depois salvamos em um formato que não permite perder a formatação, chamado pdf. A partir daí, só precisaremos imprimir e distribuir nosso jornal. 

Central 2015 - Escrevendo para o Jornal SH

Olá, alunos queridos da Central de Mídia SH!

Hoje é dia de escrever nossas notícias, aquelas que servirão para informar a escola toda sobre os últimos acontecimentos. Para isso, precisamos: das informações que colhemos com entrevistas e pesquisas; de imagens que ilustrem adequadamente o que queremos dizer e do trabalho de organizar tudo isso na forma de um textinho bem legal, que dê vontade de ler até o fim. Vamos lá?

Acho que um passo a passo aqui iria bem. Confira se:
1- Já colheu as entrevistas e fez as pesquisas que necessitava para escrever seu texto;
2- Tem fotos ou figuras bem originais que possam ilustrá-lo. Você pode fotografar ou desenhar! Também seria legal usar outras linguagens que ajudem a entender seu texto, como as tabelas e os gráficos;
3- Fez a organização do que precisa ser dito em seu texto.

Conferiu? Tudo ok?
"Sora, mas eu não sei AINDA como fazer isso." Para quem trancou em alguma parte do trabalho, vamos aos esclarecimentos. Consulte o boneco do jornal a fim de saber o que era sua responsabilidade na hora de escrever. Crie as perguntas e me mostre, para que eu possa lhe dar umas dicas para melhorá-las (isso podia ter sido feito no nosso grupo do Facebook...). Saia para entrevistar, não esquecendo de tirar fotos.
Se as respostas de sua pesquisa puderem formar gráficos, podemos fazê-los à mão ou no computador. São um ótimo recurso! Por fim, criaremos um "esqueleto" para manter seu texto de pé!

Planejando um texto
Antes de baixar a cabeça e escrever como se não houvesse amanhã, lembre-se de que a organização vai garantir que nada seja esquecido e haja uma ordem no que você quer dizer. Divida seu texto em parágrafos e decida o que pretende dizer em cada um deles. O primeiro parágrafo é a INTRODUÇÃO, e nesse espaço costumamos apresentar brevemente o que virá, usando frases que possam provocar curiosidade no nosso leitor, "puxando-o" para dentro do texto. Por isso, chamamos essa parte de "gancho".
Daí em diante, o texto pode ter vários parágrafos, de acordo com o que você tem para noticiar. Tente delimitar com uma frase o assunto de cada um deles, para não se perder. Risque um por um esses assuntos, à medida que eles já tiverem sido tratados no texto. Lembre-se de como fizemos ao escrever a postagem do blog:

Introdução

- O que é Central de Mídia?

- As mídias que compõem

- A história de cada mídia

Desenvolvimento 1 -

- Quem: professoras e alunos e turmas

Desenvolvimento 2

- Onde: escola Saint'Hilaire, sem sala fixa, jornal (impresso e distribuído), blog (publicado na internet e no Facebook), rádio (rádio-blog e rádio-pátio), televisão (canal do YouTube).

Cada uma das palavras riscadas indica que já se escreveu sobre aquilo no texto. Decida também sobre outros recursos: manchete, linha fina, legendas etc.

Que dados não podem faltar em cada frase e em cada notícia?

• O que?
• Quem?
• Quando?
• Como?
• Onde?
• Por quê?
• Com quem?

Exercícios - 3º Trimestre

Verbos:

Cruzadinha 1

Cruzadinha 2

Perguntas e respostas

Fonemas:

Exercícios 1 e 2:

Tutoriais

Edição de áudio:

Audacity

Edição de vídeo:

Movie Maker

Montagem do jornal:

Scribus

Publicar blog:

Blog

Textos para a Central de Mídia

Olá, queridos alunos!


Para facilitar o trabalho da Central de Mídia, alguns esclarecimentos:

Iremos trabalhar em várias mídias, porém, além das linguagens visuais ou sonoras e da expressão oral, é muito importante o registro escrito de tudo que vocês estiverem produzindo. Portanto, textos feitos antes - como os roteiros e entrevistas - e textos colhidos ou escritos depois - como as legendas, as respostas dos entrevistados etc, devem ser escritos e entregues para a professora.

Uma das maneiras de entregar é, justamente, digitar no Google Docs correspondente à mídia que vocês escolherem.

Bom trabalho e não esqueçam de consultar o Quadro de Revisão!

Quadro de revisão - Central de Mídia I 2014

Item a revisar	O que corrigir
Maiúsculas e minúsculas	As frases precisam iniciar com maiúsculas. As palavras no meio da frase devem iniciar com minúsculas, a menos que sejam nomes próprios, que precisam ter inicial maiúscula.
Pontuação	Cada frase precisa ter sua pontuação final. O texto deve ser partido em frases e pontuado de acordo com a intenção que se quer dar. Pergunta, ênfase, finalização, incompletude etc. Vírgulas para separar elementos iguais, enumerações, explicações...
Ortografia	Verifique as palavras sublinhadas no seu texto, em vermelho. Veja que opções o editor de texto oferece e se alguma delas é o que você quis dizer. Na dúvida, consulte o dicionário. Entre as que não estão sublinhadas, também pode haver erros. Atenção com R final dos verbos no infinitivo (escreve e escrever são coisas diferentes). Clique aqui para consultar o dicionário.
Gramática	Verifique se, em cada frase, há concordância, ou seja, se o substantivo e o verbo estão juntos no singular ou no plural. “As gurias” está no plural, então o verbo referente a elas deve estar no plural junto. “As gurias dizem que”, e não “As guria diz” ou “As gurias diz”, por exemplo.
Digitação	Veja se entre cada palavra há um espaço e se não há mais de um. A pontuação deve ficar colada na palavra anterior e ter um espaço antes da próxima palavra. Parênteses ( ) e travessões – têm espaço antes e depois.

Para saber mais sobre os veículos da Central de Mídia

Quer saber mais sobre a história da 

Central de Mídia? 

Clique no link abaixo!

Central de Mídia da EMEF Saint'Hilaire

Conhece a Rádio SH Sonora? Conheça pelo blog abaixo:

Rádio SH Sonora - blog

Outros links:

Vejam para ter ideias! :D

Jornal

• Zero Hora
• 
  
• Correio do Povo
• 
  
• O Bairrista

Rádio

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